LES ENFANTS
Il peut arriver qu’une petite personne manifeste un besoin de soutien dans son exploration du monde. L’enfant est en constante évolution et il peut arriver que ses parents ou ses référent·e·s ne comprennent plus son comportement ou que sa souffrance s’exprime par de curieux symptômes. Je propose de l’accompagner à explorer le monde et ses défis.
Je reçois les enfants à partir de 3 ans, mais en premier lieu, je rencontre les parents. Suivant son âge et les problématiques nommées, je peux ensuite recevoir l’enfant seul ou avec ses parents. La durée et la fréquence est fixée ensemble. En générale, je les vois chaque semaine, hors vacances scolaires et les séances durent entre 25 et 45 minutes.
L’espace thérapeutique est celui de l’enfant, ainsi, je ne rapporte pas aux parents ce que l’enfant me partage sans son accord, mis à part s’il me semble en danger.
LES ADOLESCENT·E·S
L’adolescence est une période de bouleversements, une nouvelle vie commence. Le système familial a moins d’importance sur la construction de l’identité et de nouveaux cercles de proches s’imposent dans le développement de l’individu.
La puberté est un marqueur essentiel de cette période. Le corps de l’adolescent·e se transforme, il passe d’un corps-enfant à un corps-adulte. Ces changements corporels peuvent être brutaux ou attendus avec impatience. Ils sont souvent en décalage avec le développement des systèmes psycho-affectifs qui continuent d’évoluer après la fin de la puberté. Ainsi, les adolescent·e·s peuvent avoir l’impression de pouvoir prendre des responsabilités d’adultes et de pouvoir accéder aux mêmes droits, ce qui peut source de tensions…
Lors d’un premier entretien téléphonique, nous établirons s’il est nécessaire que les parents soient présents lors de la première séance suivant l’âge et la personnalité de l’adolescent·e. Pour les plus âgé·e·s, il peut être plus opportun de se voir directement sans les parents pour commencer à tisser une relation de confiance. Au bout de deux ou trois séances, nous établissons avec le ou la jeune la poursuite de la thérapie et ses modalités.
MON EXPÉRIENCE AVEC LES ENFANTS ET LES ADOLESCENT·E·S
J’ai beaucoup travaillé avec les enfants et les adolescent·e·s, et j’adore ça ! D’abord comme animatrice et directrice d’accueil de mineurs, puis comme référente de projets construits par les jeunes elleux-mêmes. J’ai présidé la commission pédagogique des 15-17 ans au sein d’un mouvement de jeunesse, encadré des chantiers internationaux de jeunes et monté une classe relais pour des adolescent·e·s en décrochage scolaire (13-16 ans).
Ensuite, j’ai orienté ma trajectoire plus spécifiquement vers la prévention des violences. Ainsi, j’ai pu me former au programme « CAP : clés pour l’autonomie et la prévention » et animer des ateliers d’autonomisation et d’autodéfense pour les filles, à partir de huit ans au sein des associations Garance et Contrepoing. Dans ce cadre, j’ai pu travailler avec l’association Transkids en Belgique.
Actuellement, j’interviens à l’IUT, en éducation spécialisée, au sujet de la posture pédagogique face à la violence et je forme des professionnel·le·s aux questions de violences et à l’intervention pédagogique autour des comportements sexuels normaux et problématiques au sein du planning familial.
Pour commencer une psychothérapie, il est nécessaire d’avoir l’accord des deux représentant·e·s légaux de l’enfant ou de l’adolescent·e.